“教而不研则愚，研而不教则虚。”教学与科研互为依托、相互促进。张文川校长在开学伊始便再次强调了“科研兴校”的宗旨。在上一学年中，我校有十个小专题研究参加成华区评比，其中三个小专题获得二等奖，四个小专题获得三等奖。

本学年老师们研究的积极性更高，已备案并在研的小专题达到24个，共101位教师参与研究。

开学之初，我校特邀请四川师范大学李松林教授就“核心素养如何落地”开展了培训。为进一步解答老师们在科研中的困惑，提升我校小专题研究的质量，教师发展中心特邀成都市特级教师、成华区教科院教育科研专家邹昌淑老师进入嘉祥成华校区，为全校教师带来了一次高屋建瓴的专业讲座——“提升小专题研究质量的关键点”。

邹老师从“选题小、精、新”、“研究问题真、巧、活”、“研究内容全、细、分”、“实践效果显、实、全”等方面由浅入深地为我们指明了提高科研质量的方向。

课题的选择决定了课题的高度，好的选题应基于真实问题、教材教学、课程建设，并具有较高的育人价值。研究内容应全面、细致，有条理，并要明确课题的类型。不同的课题类型直接影响课题研究的路径。教乃研之基础，研乃教之利器。科研的直接目的是解决教师教学过程中遇到的现实问题，从而达到教学的可持续发展。“教无涯，研不止”，教和研是教学的双翼。只要有教学，就会有问题，就需要进行研究。以现实问题为导向的科研可以有效提升教师的教学能力。

教而不研则浅。只有提高教师自身的素质，才能游刃有余地在三尺讲台上任意挥洒，激扬文字。科研是我校一直重视的洼地，教学与科研并重是我校发展的重要战略。科研是平衡教师专业发展的经纬，是提高教师专业水平、学校教学质量的重要手段。